Радить дефектолог

Знайти актуальне і значиме, тут і зараз, для кожної дитини з обмеженими можливостями здоров'я - ось головне комунікативне завдання сучасного вчителя-дефектолога. Якби була викладачем, починала б введення в професію наступними словами: «Лікар працює з хворобою, священик - з гріхами, педагог - з ідеалами, психолог - з ілюзіями ... Чи знаєте ви професію, в якій поєднувалися б милосердя медицини, мудрість педагогіки і прозорливість психології?» Пріоритетом педагогічної діяльності на даному етапі є створення умов для сприятливого взаємодії з батьками, встановлення з ними довірливих і партнерських відносин, залучення сім'ї в єдиний освітній простір. Учитель-дефектолог повинен активно шукати нові форми і методи в роботі з батьками, так як неможливо вибрати якусь систему раз і назавжди, адже особливість педагогіки в постійному русі, розвитку та зміні. Закінчуючи цей роздум, я хочу нагадати слова Л. Толстого: «Не той педагог, хто отримує виховання та освіту педагога, а той, у кого є внутрішня впевненість у тому, що він є, повинен бути й не може бути іншим. Ця впевненість зустрічається рідко і може бути доведена лише жертвами, які людина приносить своєму покликанню».